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| 鼓励教师不拘途径和方式接近行业，使大多数从校门到校门的教师走出校门；能有效地促进教师自身素质的提高。同时， |
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| 也能了解行业对人才的需求，有目的地进行教改，改变一贯以来的"关门教改"，我校教育科研成效显著。从96年起，我校以服装 |
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| 专业教学为突破口，进行了《职业教育生存观与发展观》项目研究，在教学实践中取得突破性时展，带动了服装专业的发展，该 |
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| 项目获98年广东省教育科研成果"黄华奖"二等奖，获99年广东省第二届普教科研成果二等奖，获东莞市教育科研成果一等奖.科 |
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| 研项目《架构驳元化、全方位职业教育新模式》获广东省中小学教育创新成果三等奖。此外，我校服装专业还针对职业学校教材 |
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| 相对滞后，不能适应社会需要这一难题，组织了服装教材编写小组，编写了一批质量较高的教材，教师授课大部分使用的是自编 |
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| 教材。其中，运用现代科技手段编写的《服装缝制工艺》教材由岭南出版社出版，在广东、广西、北京三省中等职业技术学校作 |
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| 统一教材使用。不自制了该教材教学录相带，开发了该教材多媒体电子版，受到专家的评。 |
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| 鼓励教师不拘途径和方式接近行业，使大多数从校门到校门的教师走出校门；能有效产、教、贸、研相结合，推动服装专业适 |
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| 应社会，走向市场"问渠哪得清如许，唯有源头活水来"。职业教育必须适应社会，走向市场，才能找到源头活不，才会有强大的 |
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| 生命力。我校结合行业发展，确立了"产、教、贸、研"相结合的办学模式。大胆改革传统的"关门式"教学，重视加强学生社会实 |
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| 践能力，培养创造能力，教学质量明显提高。 |
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